Аналитические записки

Закрыть 

Information and Communication technologies (ICTs) have changed our societies. Not only they provided us with new techniques and tools; they are also changing many core concepts and values. The relationship people have with technology is changing, and new social behaviors are appearing: we collaborate with peers in new ways; we network with others. Knowledge is changing; access to and acquisition of knowledge are changing; the ways in which we work with others are changing. In this digital society, a new generation has emerged: the digital natives. Who are they? How different are they? How do they learn? How can one teach them? Such questions are now raised for all education systems.

Скачать PDF версию [eng]

Закрыть 

Большинство исследовательских проектов различных международных организаций посвящено «компетентностям 21 века», необходимым для формирования экономики знаний, опирающейся на технологии. Эти исследования направлены на поиск признаков, критериев и эталонов для проведения сравнений на международном уровне с целью оценки влияния информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на образование. В последних публикациях подчеркивается важность использования инновационных стратегий в образовании и обучении, уделяется внимание навыкам, востребованным современными работодателями и трудоспособным населением, в том числе в сферах искусства и естественно-научного образования. В области же профессионально-технического образования (ПТО) все чаще уделяется внимание подходу «learning by doing» – обучение действием (в процессе работы).

Скачать PDF версию [eng] [rus]

Закрыть 

Технологии являются одной из важнейших составляющих образования в 21 веке; современные ученики живут в глобальном обществе и испытывают потребность в интеллектуальном соревновании со сверстниками по всему миру. Экспертные оценки свидетельствуют, что цифровые инструменты и сильная педагогическая база могут помочь школам в использовании эффективных стратегий для приобретения учащимися как традиционных навыков, так и специальных навыков, необходимых в 21 веке. Целью инициатив, предпринимаемых в области применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в школах, является не просто более эффективное использование ИКТ в учебном процессе, а, скорее, стимулирование экономического развития общества за счет применения ИКТ. Учащиеся во всем мире свободно используют технологии для повседневного общения, творчества и обмена информацией.

Скачать PDF версию [eng] [rus]

Закрыть 

Уже достаточно много лет во всем мире говорят о необходимости повышения качества, эффективности и доступности образования. Рассуждения об огромной скорости обновления знаний, необходимости постоянно повышать свою профессиональную квалификацию давно сошли со страниц газет и журналов – проблема потеряла новизну и стала частью обыденной жизни. Возникла необходимость найти ее коренное решение, которое обеспечивало бы повышение доступности, эффективности и качества образования.

Скачать PDF версию [eng] [rus]

Закрыть 

Учебная платформа – это интегрированный набор ресурсов, инструментов и интерактивных онлайн услуг для преподавателей, учащихся и других лиц, вовлеченных в образовательный процесс; она предназначена для поддержки и расширения возможностей получения образования и управления учебным процессом (Википедия, 2011). Термин «учебная платформа» часто применяется для описания инструментов и услуг, доступных в ряде продуктов, известных под различными наименованиями: система управления обучением (learning management system – LMS), виртуальная учебная среда (virtual learningen vironment – VLE), система управления курсами (course management system – CMS) и система управления учебным контентом (learning content management system – LCMS), которые обеспечивают управление процессом обучения и его содержанием. Термин «учебная платформа» также употребляется для обозначения персональной учебной среды (personal learning environment – PLE), которая помогает учащимся самостоятельно управлять процессом обучения.

Скачать PDF версию [eng] [rus]

Закрыть 

Несмотря на то, что компьютеры и услуги по подключению к Интернету становятся обычным явлением по всему миру, отсутствие доступа к этим ресурсам продолжает оставаться основной формой социального и экономического отчуждения для многих народов мира. Под эту категорию подпадают коренные народы как развивающихся, так и развитых стран, зачастую страдающие от сильнейшего неравенства в доступе к возможностям образования, которые открывают информационные и коммуникационные технологии (ИКТ).

Скачать PDF версию [eng] [rus]

Закрыть 

Information and communication technologies (ICTs) have penetrated all areas of contemporary life. In this context, digital literacy has become much more than the ability to handle computers – just like traditional literacy and numeracy, it comprises a set of basic skills which include the use and production of digital media, information processing and retrieval, participation in social networks for creation and sharing of knowledge, and a wide range of professional computing skills. Digital literacy improves employability because it is a gate skill, demanded by many employers when they first evaluate a job application. It also works as a catalyst because it enables the acquisition of other important life skills.

Скачать PDF версию [eng]

Закрыть 

Open learning provides flexible remote access to learning that enables people to study and achieve qualifications ‘any place, any time’. Information and communication technologies make this possible by providing online access to the digital resources and student-tutor communications needed for study.
The growth of open learning is already outstripping the growth of campus learning, but economic viability is often difficult to achieve for the full range of the curriculum. Initial costs are high and must be managed over the long term to be sure that ICT yields its two main benefits: access to education for large student numbers, and high quality support for independent learning.
This policy brief provides a model and recommendations that keep per capita costs as low as possible and learning benefits as high as possible, by fully exploiting what ICTs have to offer.

Скачать PDF версию [eng]

Закрыть 

Социальные медиа обеспечивают возможность человеческого общения посредством технологий. Иными словами, социальные медиа – это средства социального взаимодействия. Два наиболее очевидных способа использования социальных медиа – создание и укрепление дружеских отношений среди молодежи и налаживание связей для обеспечения своего карьерного роста. Две самые популярные сферы применения социальных медиа – это маркетинг и реклама в политических/идеологических целях. В социальных медиа, как это обычно и происходит в среде Web2.0, пользователи сети становятся ее режиссерами и творцами.

Скачать PDF версию [eng] [rus]

Закрыть 

The severe shortage of qualified engineering work force is creating social and economical crisis on a global scale. Two of the observable factors are the shortage of engineering school enrolment and the quality gap between engineering education and society’s needs on engineering talents. To address these issues, it is necessary to reform existing engineering and technology education. This document presents a five-layered model to set up a new, ICT-enabled vision for engineering education.
ICTs can play an important catalytic role in the improvement of engineering education on a global scale. When educators and policy makers employ ICTs as a strategic instrument to enable student-centred learning activities on an Internet-wide scale, it would be possible to implement an improved engineering education paradigm that addresses the global engineering talent shortage problem.

Скачать PDF версию [eng]

Закрыть 

Предоставляя новые возможности для совместного использования контента, Открытые Образовательные Ресурсы (ООР) оказывают все большее воздействие на формирование политики в сфере образования в эпоху переориентации на экономию и изменения модели взаимодействия образовательных учреждений. Использование ООР, способствуя развитию менее формальных форм обучения, может открывать новые возможности для работы с обучаемыми или потребовать изменения традиционных методик.

Скачать PDF версию [eng]

Закрыть 

Mobile learning is part of a new learning landscape created by the availability of technologies supporting flexible, accessible, personalized education. Learners’ everyday uses of mobile phones and other devices such as games consoles, which can also be used for learning, are now major drivers for the rapid uptake of mobile learning throughout the world. Crucially, mobile learning can contribute to the global commitment to provide quality education for children, youth and adults, as expressed in the goals of Education for All (EFA).

Скачать PDF версию [eng]

Закрыть 

This policy brief examines the major trends in the development and use of open educational resources (OER). It notes the growing expansion in the quantity of OER and how that is already impacting learners, teachers, educational institutions and governments. It argues that to be truly successful in improving educational opportunity and attainments OER are a necessary stimulus for a broader shift in opening up educational policies and practices. It concludes that such a cultural change needs a wider societal change to thinking of educational resources as largely a public rather than a private good.

Скачать PDF версию [eng] [rus]

Закрыть 

Социальные стереотипы, физические ограничения и неразвитая инфраструктура в рамках образовательных систем и в масштабах социума всегда являлись барьерами для доступа к образованию людей с ограниченными возможностями. Информационные и коммуникационные технологии предоставляют таким людям возможность получить достойное образование и реализовать свой потенциал в качестве полноценных членов общества. Данная аналитическая записка содержит рекомендации по разработке эффективной комплексной политики, направленной на интеграцию лиц с ограниченными возможностями в систему национального образования на основе использования ИКТ.

Скачать PDF версию [eng] [rus]

Закрыть 

В данной аналитической записке обсуждается явление, получившее название «облачные вычисления», проанализированы преимущества и риски, а также договорно-правовые аспекты применения облачных вычислений в образовательных учреждениях. В документе изложены основополагающие принципы отбора и применения облачных услуг, рекомендации для образовательной политики и возможные сценарии расширения использования облачных вычислений в образовании.

Скачать PDF версию [eng] [rus]