МЕДИЙНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Современное общество основано на использовании информации и знаний. Сегодня нам приходится сталкиваться с повсеместным распространением различных видов медиа и информационно-коммуникационных технологий и мириться с их влиянием на частную, экономическую, политическую и общественную жизнь. Поэтому люди вынуждены приобретать новые виды компетенций (знаний, навыков и отношений), необходимые для активного и успешного участия в жизни информационного общества.

В настоящее время, быстрый рост количества информации и развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) изменяет медийный ландшафт и оказывает существенное влияние на жизни  отдельных людей и целых обществ. Люди должны обладать таким набором компетенций, чтобы они были способны искать, критически оценивать и создавать новую информацию. Таким образом, навыки и способности читать, анализировать, оценивать информацию и осуществлять информационное взаимодействие во многом определяют наш выбор. 

В программе обучения педагогов «Медийная и информационная грамотность» (ЮНЕСКО, 2012) медийная грамотность определяется как «активное или пассивное восприятие и использование материалов медиа, включая их критическое восприятие и осознанную оценку, используемые ими методы и их влияние», а информационная грамотность характеризуется как «способность осознавать необходимость получения информации, а также находить, оценивать, эффективно использовать и распространять информацию в различных форматах» (Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов, ЮНЕСКО, 2012).  Кроме того, информационная грамотность была признана основным правом человека и «необходимым условием для эффективного участия в информационного обществе» (Пражская декларация ЮНЕСКО, 2003). Термин «медийная и информационная грамотность» «определяет основные компетенции, необходимые для  эффективного использования медиа и других поставщиков информации и развития навыков критического мышления и обучения на протяжении всей жизни для общения и реализации активной гражданской позиции» (Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности, ЮНЕСКО, 2012).

Комментарии